2. LA NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
Es la relación comunitaria humana que consiste en la emisión – recepción de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo por ello un factor esencial de convivencia y un elemento determinante de las formas que asume la sociabilidad del hombre.
En el proceso de comunicación, es necesario comprender elementos Centrales que configuran su importancia en el ámbito de las relaciones humanas:
Lo central del proceso es que tiene un efecto o influencia sobre la otra persona.
Todo comportamiento o no comportamiento es comunicación.
Es un proceso que se da en un contexto.
Es interaccional: sus efectos dependen del que comunica y del que recibe e interpreta.
2.2. La naturaleza de la conducta humana
Detrás de la controversia entre los que sostienen que lo que llamamos naturaleza esta determinada socialmente y es modificable y los que creen en una naturaleza original, relativamente fija e inmutable, se hallan numerosos trabajos que apoyan ambas posturas.
A favor de la primera, se encuentran los trabajos de O. Klineberg.
En el pasado, estos temas se abordan desde la teoría del instinto, asociada con William McDougall. Este autor introdujo la teoría de que los instintos son la principal motivación de toda actividad humana, sin ellos el organismo humano no seria capaz de ninguna actividad.
A favor de la segunda postura en su haber los trabajos de teología que han aportado importantes datos a propósito de la conducta animal. En los animales existen programas innatos de comportamientos.
Etólogos humanos como Eibl – Eibesfeldt se han planteado si es posible transponer este esquema a la especie humana y si se encuentra el comportamiento del hombre también preprogramado de un modo similar.
2.3. Definición y características del proceso de comunicación interpersonal
2.3.1. Definición.
Es el intercambio de información entre seres vivos, donde, estos son accesibles uno al otro, en la interacción comparten el mismo espacio y tiempo.
2.3.2. Características:
Co-operación en el espacio y el tiempo,
Multiplicidad de códigos,
Comunicación específicamente orientada hacia los otros.
Comunicación dialógica.
2.4. Modelos explicativos
Del proceso de comunicación se han elaborado distintos modelos con las finalidades diversas. Mencionamos algunos de los más importantes:
Modelo de Jakobson.
Modelo de Austin.
Modelo de Newcomb.
Modelo de Shannon y Weaver.
El interaccionismo simbólico.
Sociometría.
Existen diversas técnicas sociométricas que tratan de dar cuenta de estas relaciones: El test sociométrico, el sociograma, la matriz sociométrica.
Redes y estructuras de comunicación el los grupos.
A nivel general, el grupo se puede definir como un conjunto de personas con un propósito en común.
Características.
Según M. Shaw, las características de los grupos son:
Motivación.
Percepción de la pertenencia de los miembros.
La organización.
La interacción.
Interdependencia.
Existencia de pautas de compromiso en común.
Recompensa y gratificación.
Tipos de grupos
Desde una dimensión emocional.
Primario.
Secundarios.
Desde una vertiente organizativa.
Formales u organizados.
Informales.
Percepción de la pertenencia.
De pertenencia.
De referencia.
Desde una dimensión temporal
Permanentes.
Temporales.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMÁTIVOS:
1.1. Institución educativa experimental: “Antonio Guillermo Urrelo”
1.2. Componente: la comunicación interpersonal
1.3. Ciclo: III
1.4. Grado: 6º
1.5. Sección: “A”
1.6. Tiempo de clase: 60 minutos
1.7. Numero de estudiantes: 30
1.8. Practicante: Díaz Suárez Rocío Suci
1.9. Fecha: 11de junio del 2010-06-11
1.10. Docente observador: Lic. Manuel E. Gamero Tinoco
II. NOMBRE DEL CONTENIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
“NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
3.1. Analizan la capacidad de comunicar de los seres vivos
3.2. Interpretan las características de la comunicación interpersonal.
3.3. analizan la naturaleza de la conducta humana.
3.4. interpretan los modelos de comunicación.
3.5. Desarrollan y vinculan los procesos de socialización partiendo de la comunicación humana.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
4.1 Se visualiza un video alusivo al tema para su discernimiento.
4.2 Analizamos la naturaleza de la comunicación humana
4.3 Analizamos la naturaleza de la conducta humana.
4.4 Interpretamos los modelos de comunicación (C. Shannon)
4.5 Analizamos la importancia de la comunicación en los seres humanos.
4.6 Realizan el proceso de la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?
V. EVALUACIÓN
Organizadores
- Expresión y
- comprensión oral.
- Comprensión de textos.
- Producción de textos.
Capacidades de área
- Dialoga utilizando expresiones formales, coloquiales cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales.
- Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros.
- Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo conexiones y suscribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva.
Conocimientos
- Muestra respeto y atención cuando participa en diálogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación.
- Pautas para la formulación de preguntas, hipótesis y opiniones sobre textos.
- Pautas para la revisión de borradores de escritura: secuencia lógica y temporal
Indicadores
- Analizan la capacidad de comunicar de los seres vivos.
- Interpretan las características de la comunicación interpersonal.
- analizan la naturaleza de la conducta humana.
- interpretan los modelos de comunicación.
- Desarrollan y vinculan los procesos de socialización partiendo de la comunicación humana.
Instrumentos
- Entrevistas
- Mapas
- conceptuales
- Fichas de resumen
- Ítems orales.
- Dibujos.
- Cuestionarios.
TÉCNICAS:
- rueba oral.
- Prueba gráfica
ACTITUDES
- Manifiesta seguridad, intereses cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
- Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.
manifiesta respeto y tolerancia en la revisión y corrección de sus propios textos y el de sus pares.
INSTRUMENTOS
- Ficha de observación.
